“科学课程课堂教学活动化”的研究与分析

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    摘要二十世纪以来,随着我国的教育观念和教育形式改革的不断推进,对学生进行素质教育的教育理念越来越突出。在这一教育理念的引导下,科学学科教学活动化的模式收到越来越多人的关注和支持。本文将从科学课程课堂教学活动化产生的背景、科学课程课堂教学活动化的心理依据、科学课程课堂教学活动化在教学中的优势与应用等方面研究与分析科学学科教学活动化在科学课堂中的意义和成效。47183

    Since the 20th century, along with our country education idea and the reform education form, undertake to the student quality education of the education idea is more and more prominent. Under the guidance of the concept of education, science and teaching activities of the model received more and more people's attention and support. This article from the activities of science curriculum teaching background, activity of science curriculum teaching psychological basis, the activities of science curriculum teaching in such aspects as teaching the superiority and the application of research and analysis science teaching activities in the scientific significance and effect in the classroom. 

    毕业论文关键词: 教学活动化; 《科学》; 课堂; 教学;应用

    Keyword: Teaching activities; Scientific course ; teaching; application

    目   录

    引言 5

    1“科学课程课堂教学活动化”产生的背景 5

    1.1新课程教学改革 5

    1.2初中科学课程特点 6

    2. “科学课程课堂教学活动化”的依据 7

    3. “科学课程课堂教学活动化”在教学中的优势 7

    3.1科学课程课堂教学活动化能激发学生学习兴趣 7

    3.2科学课程课堂教学活动化能使学生全面发展 8

    4. “科学课程课堂教学活动化”在教学中的案例与运用 8

    4.1激发学生兴趣 8

    4.2激发和维持学生主动探索学习 10

    4.3提升学生的科学素养 11

    4.4有助于理解抽象的科学规律 13

    5. “科学课程课堂教学活动化”在教学中的注意与策略 14

    5.1强化教师主导作用 14

    5.2从学生的生活中挖掘“活动” 15

    5.3合理把握活动的难度 15

    5.4建立新的评价体系 15

    6结语 16

    参考文献 17

    致谢 19

    引言

    科学学科课堂教学活动化是指在初中科学课堂的教学过程中,开展一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,是以学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教育观念和教育形式。

    1“科学课程课堂教学活动化”产生的背景

    1.1新课程教学改革

    我国传统教学的中心是:完成认识性任务。钻研教材和设计教学过程,是教师备课的中心任务;上课是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上的理想进程是完成教案。传统教育把学生看成是毫无生气的不变的个体,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学活动中多边、多重、多种形式的交互作用和创造能力。这样的教育很难帮助学生养成自主研究学习的好习惯,更别提提高学生的素质。要改变上述状态,必须突破传统的教学模式,构建新的课堂教学模式。

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